第三章

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  方思雨并没有过多为难常远,将极具杀伤力的棒球棍摆放到桌案下,坐到办公桌前,打开电脑,对常远道:“别站着,先找张椅子坐过来。”
  “噢!”常远搬了椅子,挪到方思雨身边。
  方思雨正在做一份表格,见常远坐下,将一个精致的盒子推过来。
  常远打开盒子一看,里面竟然装着满满的西瓜味的糖果,用粉红色的糖纸包裹着,颇为让人垂涎欲滴,他早上起的晚,因为上课匆忙,还没有吃饭,此时肚子已经饿得咕咕叫,确实是很累很饿。
  常远毫不客气,一边吃一边暗暗发牢骚,这是干什么?打一顿:再给一把糖?刚柔并济?恩威并重?
  还有,思雨老师竟然喜欢这样粉粉嫩嫩的糖果,如此闷骚,怕不是个摩羯座吧……
  这时候,敲门声响起,常远走过去开了门,看到来人,有些意外,如果说常远是地上的泥土,面前这人便是天上的白云。
  面前这个高高瘦瘦、穿着时尚界最为fashion的服饰、剃着时尚潮流最为尖端发型的,是他们班的班长,姓郑名飞,外号老大,此人不仅品学兼优,而且容貌、能力样样皆为优异,尤其是弹的一手好琴,不知道被多少芳花野草所仰慕。
  郑飞在这里看到常远,也愣了愣,很快反应过来,礼貌笑道:“请问方老师在吗?”
  “请进!”方思雨喊道。
  常远和郑飞走进去,方思雨示意他们随意坐下,将做好的课表打印出来递给他们,一人一份,道:“这是咱们的课表,针对你们其他课的空余时间来排好的专业小课,钢琴一对一,时间定在周二晚上,郑飞是晚上六至七点,常远七到八点,每节课一个小时。排课这件事上有什么疑问吗?”
  郑飞略感抱歉地说:“老师,我周二晚上在外面有代课,恐怕不能来上课。”
  常远内心呵呵,依着他对方思雨的了解,此人表面温柔顺从,骨子里却偏固执,是个说一不二的人,正等着看好戏,却看方思雨只是偏偏头,仔仔细细看了看课表,耐心地问:“周一晚上呢?”
  “周一晚上没事。”郑飞答道。
  方思雨点头,又与二人商讨了一番这学期的进度,以及上课要求和课下需要做的事,又分别为二人布置了相应水平的钢琴曲。方思雨在学术性和演奏上总能提出一些建设性的话,郑飞专业水平在班里算是数一数二的人物,很容易能说到一块。
  但方思雨却没有顾此失彼,反而时不时提点常远,拉他参与到他们的话题,一堂学前准备课在其乐融融中结束,叁人之间的交谈甚为愉快,不似学生,反倒像多年的老友。
  出了办公室,郑飞和常远一前一后下楼,郑飞道:“行啊,常远,方老师竟然肯收你,你知道吗,我心心念念的就是方老师,叁个志愿全填了他,方老师才肯收我这个学生,咦?你的腿怎么了,走路怎么有点别扭?”
  当然是你心心念念的方老师打的!为了保持方老师在郑飞心中的美好形象,这话当然不能说,于是常远赶紧编了谎言,脱口而出:“被蚊子咬了。”
  晚上回到宿舍,洗漱完,常远正要躺下,微信的铃声骤然响起,拿过手机一看,有人申请添加好友,网名还挺闷骚,叫“雨雪霏霏”。
  再一看,头像比网名还要闷骚,是装着西瓜汁的玻璃杯子,这张图片极为治愈,看图片的光线,应该是在落地窗前拍摄,此刻正好有暖阳,洒在装有红色西瓜汁的玻璃杯子上,造就了光与影的交织交融。
  不用想也知道这人是谁,常远选择同意,写备注时,思考一番,开始打字:小雨神,在后面另加一个四叶草的表情。
  很快,思雨老师给他传来一个elsx表格,紧接着又给他传来一份word文档。
  常远先打开表格,这是一张课表,常远的专属课表。
  大学的课不多,连天两头一节课,对于大二音乐专业学生来说,除了专业课以外,也就只有中国音乐史、和声、音乐教育学、合唱这几门相对重要的课了,这些课程在考研比例中占比也很大。
  大学闲暇时间多,关键靠自觉,方思雨在课表设计上,除了每天该有的必修选修课程,并未过多约束他的自由时间。
  只是在表格的最后,规定了每日练钢琴的时间,常远一看练琴时间,瞬间心肌颤抖,什么?六个小时!六个小时!一天才二十四小时,除去上课的时间,平均每日才有十六个小时,再除去吃饭和睡觉……行吧……
  常远接着往下看,每周布置书籍,每日须读书四小时,记笔记,总结观点。
  常远现在看见这四小时就心如刀割。
  常远在心里呼喊着、呐喊着、诉说着,向各路神仙抱怨方思雨老师对他的刻薄。
  常远无奈地合上表格,打开另一份文档,惊呆了下巴,只见标题上写着两个加粗的端正楷体:校规,这两个字甚为醒目,想不忽视都难。校规下,写着写一点的几个字:圈内人的解决方式。
  常远心跳如雷,惴惴不安地往下翻。
  这份文档做得极为精致,各行各类分得很清晰,然而越是精致,常远受到的暴击就越大。
  学校任何课程:迟到或找替课,30棍,旷课,50棍,此关乎态度问题。
  钢琴课:未达成教师标准,每个错误5棍。
  读书:每看一本书,必须有自己的观点和想法,观点无关乎对错,只要解释得当,不罚。
  学校每隔半月一次的专业课考试,考试未达到要求,差一分5棍。
  每周二晚上清账。
  常远越往下翻,越是心惊胆战,今天罚的十一棍已经让他痛得活活蜕了一层皮,他实在不能想象,若是方思雨真按照这份文档上来罚他,他不得活活被打死啊!突然间后悔跟刘鑫入圈了,这个圈水太深,城里人他妈的会玩。
  小雨神的头像闪下来:收到了?
  常远:收到!???
  小雨神:明日执行,本周书籍《古代音乐史稿》。
  常远:收到!ヾ ^_^?
  没多一会儿,小雨神发来了电子版的《古代音乐史稿》,常远可怜兮兮地点击收藏,晚上睡觉都睡得不安稳,梦里都是小雨神在打他,真他么疼。
  常远贱贱地发现,他绝对有抖M的内在潜质,前一天还怕挨打怕疼,各种瘦弱病娇体质。
  隔一天之后,皮又痒起来了,前脚想挨打,后脚想挨打,前思后想还是想挨打。
  可是,亲爱的、敬爱的方思雨老师简直太忙了,用日理万机来形容都不足为过。
  大学老师有时候并不如想象的那般轻松,除了平日的大小课授课,还要完成个人的学术研究课题。
  研究创新从来都不是很容易的,需要饱含一颗热情洋溢之心,投入到枯燥而繁琐的研究中去,过程重要,结果更重要。
  于音乐相关而言,为了完成一项研究,前期工作需要艰难的田野调查,要到人烟罕至的原始乡村去,彻底融入到那个环境中去,从而搜集第一手资料。回来后需要案头分析,一面分析这些零零散散的资料,一面通过各种途径检索查找相关文献,最后以论文的形式将研究成果发表出来。
  这绝对是一项过程极为艰难的事,需要投入大量的时间和精力,还要忍受常人难以忍受的孤单寂寞。为什么大多数科研人士和学者都是秃子呢?自然是连续熬夜做科研,把头发熬没了。
  常远脑海中想着有朝一日思雨老师的头发掉光的模样,刚刚开始还是忍着笑,越往后脑补,便发出了“鹅鹅鹅鹅”的豪迈笑声,以至于刘鑫着急忙慌地想带他看医生。
  心中急着想挨一顿狠狠、痛彻心扉的打,但一直不能如愿以偿,于是常远想得“衣带渐宽”,想得日渐消瘦,前脚刚刚答应思雨老师要完成的弹琴任务和读书任务,后脚便忘到脑后了。
  也许没有忘记,只是无论他在吃饭、走路、弹琴、读书,甚至在上厕所时,都在想着挨打的美好画面。
  常远心想:他妈的自己果然是疯了。
  掰着指头数日子,终于是熬到了周二,终于可以见到日思夜想的小雨神老师了,提前一天,常远便去学校浴室里冲干净澡,晚上将淘宝新买的的衣衫内裤准备好,像是明日准备赴会情郎似的,兴奋地一夜睡不着。
  第二日,果不其然睡过头了,刘鑫那小子昨晚去陪女朋友过生日了,他的闹铃又没有响。
  换好衣服,常远百米冲刺般冲向艺术学院,气喘吁吁地停在教室外,看了下表,现在是上午八点半,他溜到后门,轻轻推了推,可恶,谁竟然把后门锁了!
  现在正是上课的时候,思雨老师在里面讲课,将课堂氛围带动的热火朝天,现在冒然进去绝对是犯了众怒,惹人不快。
  常远在教室外站了一会儿,度秒如年,便从书包里掏出《古代音乐史》那本书,跟着教室内思雨老师的思路,开始听课做笔记。
  一课时的下课铃声响起后,常远赶紧收拾了书,准备等有人出来透气或上厕所时,自己再悄悄进去,教室门开了,常远万万没想到,思雨老师会是第一个出来的。
  方思雨见到常远的一霎那,如变色龙一般,在教室上课时的所有温存和善统统烟消云散,他冷然看了一眼乖乖靠在墙壁上微低下头的常远,丢下一句话:“进去站着!”
  站着听课果然能够驱散困意,整整一节课,常远的精神高度集中,除了丢人以外,学习效率还是蛮高的。
  铃声响了之后,方思雨耐心布置了课业任务,宣布下课。
  班里女生拨浪鼓似的摇头,极不情愿地下课,几个胆大的女生轰轰然而上,拿着书本,以存在问题为理由,想多挽留方思雨老师。
  但院里有个会议要参加,不便过多逗留,方思雨便在黑板上留下了邮箱,让他们将问题编辑成文字,发送至邮箱。
  晚上要上钢琴专业课,常远忽然开始紧张,连午饭都未吃,便一头泡在琴房里疯狂练琴。
  思雨老师这周给他布置了整整四首钢琴曲,两首《哈农》手指基本功练习曲,还有《巴赫创意曲》中的一首简短乐曲,另外一首中国民歌改编曲。
  《哈农》倒是好弹,节奏完全是来来回回重复,在高中时,他便已经接触过这本书,弹了两遍便将将书扔到一旁。
  继而翻开中国的那首二胡改编钢琴曲《二泉吟》,这个曲子叁页,这些天以来,他撑死弹下来一页半。
  右手旋律弹会之后,开始弹左手伴奏声部,左手弹会之后,右手旋律又忘得一干二净,不得不重新来弹。路漫漫其修远兮,钢琴演奏之路,难于上青天。
  晚上五点五十分,常远准时出现在321办公室前,徘徊良久,内心惴惴不安,不敢敲门,怀着万般紧张的心看了看表,艾玛,已经五点五十八了!
  他深吸一口气,敲响了门。
  里面传来脚步声,门开了。
  常远看见方思雨,微微一愣。
  因为每每见思雨老师,他总是穿得一本正经,要么是白衬衫配黑色笔挺西裤,要么是一身浅蓝色的衬衫配西裤,上午上课时也是如此。
  没想到,如今的思雨老师却穿着简单的暖色T恤,原本就白皙的肌肤在这暖色下得映衬下,让人微醺沦陷其中,无法自拔。
  但是很快,常远就不那么想了。
  授课中的思雨老师,颇为谨慎严厉,他的严厉并不体现在教学态度上,不是简单用气势威压学生,而是对钢琴曲的创作理念、演奏弹法和曲谱内在要素精细准确的分析,以及建立在学生基本能力的情况下,提高学生创新性和思维能力。
  弹钢琴需要将人内心的情绪和天马行空的想像融合在一起,方思雨老师把学生的这种潜能更深层次地激发。
  常远在这种氛围下,全身心投入到弹琴的美妙感受中,努力跟上老师的思路,但因为这周练琴时间不足,上次老师布置的作业根本没有完成,不免觉得吃力,屡屡接不上思雨老师的要求。
  方思雨听着常远弹着半死不熟的曲子,知道他的课后练琴时间根本不足,心中隐隐有了怒气,但良好的职业素养,让他迅速冷静下来,耐心地指点常远分析不足之处。
  一个小时很快过去了,常远感觉到,心累的背后,还有说不尽的充实之感。

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